REFLEXIÓN DEL CURSO

 La teoría curricular es un campo interdisciplinario comprometido con el estudio de la experiencia educativa que tiene que ver con la escuela, aunque en ocasiones no se circunscriba sólo a ella. El papel de esta teoría consiste en proporcionar a los educares una comprensión amplia de los 

presupuestos fundamentales, las prioridades y los valores de las prácticas educativas en las cuales ellos participan. Para tal propósito, idealmente, debería existir una relación dialéctica entre la teoría y la práctica curricular que les permita a los maestros tener una visón mas inclusiva del mundo y participar de una práctica más reflexiva y enriquecida teóricamente.

Aunque la teoría es, usualmente, relacionada con asuntos abstractos y complejos necesitamos conectarla a experiencias concretas y practicas del día a día. Una teoría curricular amplia y comprensiva debe describir y explicar el currículo desde una perspectiva biográfica, cultural, política e histórica y en términos de distintas perspectivas sociales tales como; género, clase, raza/etnia, sexualidad y geografía. En la realización de esta tarea, los teóricos del currículo realizan análisis multidisciplinarios que incluye marcos teóricos de la fenomenología, el postmodernismo, el posestructuralismo, el psicoanálisis, los estudios de género y sexualidad, el feminismo, la teoría critica o la estética.

Es de gran importancia el análisis y revisión constante del currículo es sus diversas formas e inferencias en los niveles educativos; ya que es la única forma que se podrá crear un ambiente de armonía entre los involucrados en el mismo, de tal forma que se logre el éxito en el impacto que busca un currículo. 

Así mismo me puedo percatar que no hay currículo perfecto y que es preciso atrevernos a revisarlos y evaluarlos para mejorarlos constantemente y de este modo someterlos a un trabajo de excelencia desde el enfoque o posición que estemos. 

Se puede diseñar un currículo de alta calidad, involucrados a todos, porque difícilmente se apropia del currículo aquel que no ha a participado desde su construcción, entonces para que tenga éxito un currículo se debe crear bajo el sesgo de trabajo colaborativo donde trabaje el docente, padre de familia, alumno, y expertos en diseño curricular para sentar las bases que lleven a cualquier currículo a la excelencia en su ejecución y efectividad.

 

REFLEXXION.

El currículo puede ser definido como la organización de secuencias de aprendizaje con vistas a producir resultados deliberados y específicos de aprendizaje; y el desarrollo curricular constituye un conjunto de prácticas orientadas a introducir cambios planificados en busca de mejores logros.

La intención de dar respuestas al problema de la planeación y diseño curricular desde las teorías del currículo permite identificar unas tendencias particulares que orientan el trabajo del diseñador de aulas virtuales al proponer estrategias interactivas de comunicación, en forma rápida, al presentar formas de selección de contenidos ajustados a los requisitos de una instrucción, al favorecer estrategias colectivas de evaluación y novedosas maneras de acceder a la comunicación e información. 

En la educación virtual, el diseño curricular y su desarrollo son primordiales para el docente, la institución y el estudiante. Representa una guía del programa académico que se impartirá. Es fundamental en la educación virtual, donde no hay contacto directo y personal con el estudiante; como es obvio, lo anterior contribuye a la distracción.

Hay que admitir que existen profesores universitarios que no saben cómo diseñar un currículo. Aun cuando puedan ser expertos en la materia que imparten, aprenden a hacer programas operativos sobre la marcha. Incluso pueden actualizar o desarrollar planes de estudio, pero suelen enfocarse sólo en el contenido temático.

Nosotros como futuros docentes debemos estar actualizados no sólo en nuestros contenidos, sino también en los sucesos mundiales. Pero también debemos renovarnos en el diseño y desarrollo de la asignatura que impartimos.

REFERENCIAS.

Pedagogía, L. (7 de Enero/Febrero de 20060). Las teorías del currículo.. Praxis. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/928/869

 

REFLEXIÓN: 

El diseño del currículo presenta retos significativos para la educación en la actualidad, estamos en un momento de constantes cambios y nos encontramos en la era del conocimiento y la información. Esto nos lleva a realizar adaptaciones contantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como en los contenidos necesarios para que los alumnos tengan un aprendizaje tanto generativo como adaptativo.

El currículo no solo presenta la planeación de la enseñanza aprendizaje, sino que incluye todos los procesos y la estructura organizativa a través de los que se aplica. 

Ahora, el currículo como planificación educativa se plantea como un documento escrito en el que se representa el alcance y la organización del programa educativo proyectado para una escuela en esta visión se presentan intenciones justificadas que sirven como guías para las planificaciones concretas de cada profesor respecto al contexto educativo en el que actúa. La planificación curricular no son las acciones y las decisiones pero si las determina y las dirige, trata de llevar a la práctica las prescripciones del currículo panificado. El currículo como planificación, específica y establece una representación de los elementos que se creen vitales para actuar en las aulas y en las escuelas, pero también de los contenidos que se buscan adoptar y realizar con respecto a dichos elementos o factores de acción.

REFERENCIAS:

Curricular, P. (s.f.). Unidad 4. Etapa tres: Organización y Estructuración curricular. Diseño curricular . https://planeacioncurricularpmi-wordpress-com.cdn.ampproject.org/v/s/planeacioncurricularpmi.wordpress.com/2016/11/14/unidad-4-etapa-tres-organizacion-y-estructuracion-curricular/amp/?amp_js_v=a6&amp_gsa=1&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw%3D%3D#aoh=16292379743214&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&amp_tf=De%20%251%24s&ampshare=https%3A%2F%2Fplaneacioncurricularpmi.wordpress.com%2F2016%2F11%2F14%2Funidad-4-etapa-tres-organizacion-y-estructuracion-curricular%2F

Reflexión: 

El presente trabajo se trata de investigar acerca de los siguientes autores Tyler. 

Hilda Taba. 

Raquel Glazman y María de Ibarrola. 

Stephen Kemmis. 

Stenhouse.

Sacando de cada uno:

Modelo autor 

Definición del currículo

Características

Elementos 

Rol del maestro

Rol del alumno

Similitudes 

Diferencias 

Opinión personal.

Y así poder comparar la información que aportó cada autor y que diferencias se encuentran ante cada uno de ellos. 

Revisando algunas de las teorías de diseño curricular de los principales pioneros del currículo. Cada una de sus teorías tienen un sustento sólido, y entre ellos tiene gran relación, ya que algunos son seguidores de otros, con lo cual se da continuidad al currículo, del mismo modo que se va enriqueciendo a través del tiempo, se va adecuando en relación con las generaciones de manera cronológica. Dentro de las teorías que se describen, tenemos unas que constan de pasos básicos y esenciales, otras que son mas profundas y detalladas, mas todas y cada una tienen suma importancia en el desarrollo del currículo.

Referencias:

Díaz, K. (26 de Septiembre  de 20140). MODELO DE EVALUACIÓN DE RALPH TYLER. Prezi. https://prezi.com/hz8ee5pnx_98/modelo-de-evaluacion-de-ralph-tyler/

Garay, A. (s.f.). El modelo curricular de Glazman e Ibarrola. Currículo. https://s8f2b24cf3dad811a.jimcontent.com/download/version/1382199396/module/8575610983/name/El%20modelo%20curricular%20de%20Glazman%20e%20Ibarrola-%20por%20Alma%20Garay.pptx#:~:text=Conciben%20el%20Plan%20de%20Estudios,culturalmente%20valiosos%20y%20profesionalmente%20eficientes%E2%80%9D%20.&text=Propuesta%20de%20Raquel%20Glazman%20y%20Mar%C3%ADa%20De%20Ibarrola. 

Matilde, M. (21 de Mayo de 20190).  El modelo curricular de Lawrence Stenhouse. Eres mamá. https://eresmama-com.cdn.ampproject.org/v/s/eresmama.com/el-modelo-curricular-de-lawrence-stenhouse/?amp_js_v=a6&amp_gsa=1&amp=1&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw%3D%3D#aoh=16290707281455&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&amp_tf=De%20%251%24s&ampshare=https%3A%2F%2Feresmama.com%2Fel-modelo-curricular-de-lawrence-stenhouse%2F

Ok, S. (s.f.). Hilda Taba . Diseño curricular. http://autoresdelcurriculo.blogspot.com/p/hilda-taba.html?m=1

Tecedu, T. (s.f.). Desarrollo de la teoría curricular.. “Voces sobre la educación”. https://tecnologoseducativos-home-blog.cdn.ampproject.org/v/s/tecnologoseducativos.home.blog/2019/01/14/desarrollo-de-la-teoria-curricular-parte-4-stephen-kemmis-y-la-naturaleza-del-curriculum/amp/?amp_js_v=a6&amp_gsa=1&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw%3D%3D#top=&ampshare=https%3A%2F%2Ftecnologoseducativos.home.blog%2F2019%2F01%2F14%2Fdesarrollo-de-la-teoria-curricular-parte-4-stephen-kemmis-y-la-naturaleza-del-curriculum%2F

 Tema: Derecho en la vida profesional 

Se conoce como derecho laboral a una rama del derecho que se encarga de proteger el trabajo y al trabajador productivo, mediante un conjunto de reglas y normas bajo un orden jurídico, regulando así las relaciones laborales que se presentan entre los trabajadores y los dueños de las empresas. El trabajador autónomo tiene los siguientes derechos básicos individuales:

 Derecho al trabajo y a la libre elección de profesión u oficio.

Libertad de iniciativa económica y derecho a la libre competencia.

Derecho de la propiedad intelectual sobre sus obras o prestaciones.

En el ejercicio de su actividad profesional tiene los siguientes derechos:

 A la igualdad ante la ley y a no ser discriminados.

A no ser discriminado por razones de discapacidad o deficiencia física.

Respeto a su intimidad y dignidad.

A la formación y readaptación profesionales.

A su integridad física y a una protección adecuada de su seguridad y salud en el trabajo.

A la percepción puntual de la contraprestación económica por el ejercicio profesional de su actividad.

A la conciliación de su actividad profesional con la vida personal y familiar, con el derecho a suspender su actividad en las situaciones de maternidad, paternidad, riesgo durante el embarazo, riesgo en la lactancia y adopción o acogimiento.

 A la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad, de conformidad con la legislación de la Seguridad Social.

Al ejercicio individual de las acciones derivadas de su actividad profesional.

A la tutela judicial efectiva, así como al acceso a lo medios extrajudiciales de solución de conflictos.

Los trabajadores autónomos son titulares de los derechos colectivos a:

Afiliarse al sindicato o asociación empresarial de su elección.

Afiliarse y fundar asociaciones profesionales.

Ejercer la actividad colectiva de defensa de sus intereses profesionales.

Debemos destacar el derecho a la conciliación de la vida profesional y familiar, la protección del menor de 16 años, la consideración del autónomo como beneficiario de las medidas sobre prevención de riesgos laborales, y las garantías económicas para el trabajador autónomo, sobre todo protegiendo a aquellos que realizan actividades para un subcontratista.