REFLEXXION.

El currículo puede ser definido como la organización de secuencias de aprendizaje con vistas a producir resultados deliberados y específicos de aprendizaje; y el desarrollo curricular constituye un conjunto de prácticas orientadas a introducir cambios planificados en busca de mejores logros.

La intención de dar respuestas al problema de la planeación y diseño curricular desde las teorías del currículo permite identificar unas tendencias particulares que orientan el trabajo del diseñador de aulas virtuales al proponer estrategias interactivas de comunicación, en forma rápida, al presentar formas de selección de contenidos ajustados a los requisitos de una instrucción, al favorecer estrategias colectivas de evaluación y novedosas maneras de acceder a la comunicación e información. 

En la educación virtual, el diseño curricular y su desarrollo son primordiales para el docente, la institución y el estudiante. Representa una guía del programa académico que se impartirá. Es fundamental en la educación virtual, donde no hay contacto directo y personal con el estudiante; como es obvio, lo anterior contribuye a la distracción.

Hay que admitir que existen profesores universitarios que no saben cómo diseñar un currículo. Aun cuando puedan ser expertos en la materia que imparten, aprenden a hacer programas operativos sobre la marcha. Incluso pueden actualizar o desarrollar planes de estudio, pero suelen enfocarse sólo en el contenido temático.

Nosotros como futuros docentes debemos estar actualizados no sólo en nuestros contenidos, sino también en los sucesos mundiales. Pero también debemos renovarnos en el diseño y desarrollo de la asignatura que impartimos.

REFERENCIAS.

Pedagogía, L. (7 de Enero/Febrero de 20060). Las teorías del currículo.. Praxis. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/928/869